جایگاه ویژه زبان فارسی در دیپلماسی عمومی

غلامعلی حدادعادل، که به منظور معرفی فعالیت‌های بنیاد سعدی و ظرفیت‌های آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان در گردهمایی رؤسای نمایندگی‌های سیاسی جمهوری اسلامی ایران در خارج از کشور سخن می‌گفت، با بیان آنکه دیپلماسی عمومی میدان گسترده‌ای است که دیپلماسی سیاسی درمیان آن میدان قرار دارد، بیان کرد: در باب رابطه دیپلماسی عمومی ایران با زبان فارسی باید گفت که هر کشوری که زبانش گسترش فرامرزی بیشتری داشته باشد، به همان میزان صاحب اقتدار بیشتردر حوزه بین الملل است واین گسترش موجب رابطه مستقیم معنا داری بین اقتدار و نفوذ آن کشور در ورای مرز‌های جغرافیایی‌اش می‌شود.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی افزود: در گذشته کشور ایران بسیار پهناور بوده و زبان فارسی بیش از ۸۰۰ سال در هند و پاکستان امروزی، زبان فرهنگ و دیوانی بوده است و گستره این زبان تا سرزمین‌های عثمانی، چین و قاره آفریقا رفته است، بنابراین امروز هم باید تلاش کنیم زبان فارسی با توجه به ذخایر ادبی خودمان و پیامی که در گفتمان انقلاب اسلامی وجود دارد، در دنیا گسترش یابد.

حدادعادل خاطرنشان کرد که بنیاد سعدی متولی آموزش و گسترش زبان فارسی در جهان است و به احترام سعدی، که آموزگار جاوادنه زبان فارسی است و از آن جهت که گلستان وی روزگاری منبع اصلی یادگیری زبان فارسی در کل جهان بوده است، نام این بنیاد را «سعدی» انتخاب کرده‌ایم و از این جهت کار ما سعدی‌پژوهی نیست.

وی با بیان اینکه یکی از ویژگی‌های هر دیپلمات موفق، تسلط بر چندین زبان است، گفت: روس‌ها بیش از ۲۰۰ سال است که آموزش زبان فارسی را به عنوان یک سنت مکتوب در دستگاه دیپلماسی خود دارند، همچنین کشور‌های ژاپن، چین، کره و بسیاری از کشور‌های جهان تاکید دارند که سفرایی را به ایران اعزام دارند که زبان فارسی را می‌دانند و نیز در کنار آن همین کشور‌ها در سفارت خانه‌هایشان تعداد زیادی دیپلمات و کارمند فارسی‌دان دارند.

در ادامه حدادعادل به اقدامات و فعالیت‌های بنیاد سعدی در حوزه تولید و انتشار کتاب و نرم افزار‌های آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان و تربیت مدرس زبان فارسی که مبتنی بر تخصص علمی است، اشاره کرد و خطاب به سفرای حاضر در گردهمایی گفت: انتظار می‌رود سفرای محترم در کشور محل مأموریت خود از فراوانی کرسی‌های زبان فارسی و انجمن‌های زبان فارسی آگاه باشند و از آن‌ها حمایت کنند، همچنین برای عرضه و توزیع محصولات آموزش زبان فارسی در آن کشور‌ها رویه‌ای را بیاندیشند. در همین راستا ما در بسیاری از کشور‌ها نیاز به مراکزی برای فروش کتاب‌های ایران به زبان فارسی برای علاقه‌مندان را داریم.

رئیس بنیاد سعدی همچنین اشاره کرد که مناسب است در صورت نیاز نمایندگی‌های سیاسی کشورمان به کارمندان محلی، این مهم از میان فارسی آموزان محل تأمین شود تا یک بازار کار حداقلی برای آن‌ها فراهم شود.

وی به بودجه بنیاد سعدی در مقایسه با بودجه دیگر کشور‌ها برای گسترش زبان ملی شأن اشاره کرد و افزود: ما در ابتدای فعالیت بنیاد می‌توانستیم با بودجه ریالی در مصوب، حدود یک میلیون دلار ارز تهیه و برای آموزش زبان فارسی در خارج از مرز‌های ایران هزینه کنیم که متأسفانه این رقم در سال اخیر به حدود ۱۵۰ هزاردلار تقلیل یافته است لیکن با تمام مشکلات مالی، این بنیاد زیرساخت‌های مهم آموزش فارسی به غیر فارسی زبانان را چه به صورت کتاب، چه نرم افزاز و وبگاه و همچنین تربیت مدرس آموزش فارسی به خارجیان فراهم کند.

وی در پایان تاکید کرد: بنیاد سعدی آماده کمک و همیاری همه سفارت‌های خارج از کشور برای امر آموزش و گسترش زبان فارسی در جهان است.

این نشست که در محل وزارت امورخارجه در تهران برگزار شد، علاوه بر رئیس بنیاد سعدی، حجت الاسلام و المسلمین ایمانی پور، رئیس سازمان فرهنگ و ارتباطات اسلامی و محمد مهدی اسماعیلی، وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی و آیت الله قمی، معاون امور بین الملل دفتر مقام معظم رهبری نیز به ایراد سخنرانی پرداختند.

گفتی است، نمایندگان بنیاد سعدی در خارج از کشور، مجموعه نمایندگان فرهنگی جمهوری اسلامی ایران هستند که از سوی سازمان فرهنگ و ارتباطات اسلامی منصوب و به کشور‌های مختلف اعزام می‌شوند و در کشور‌هایی که ایران فاقد نمایندگی فرهنگی است، در صورت وجود ظرفیت محل برای امر توسعه و آموزش زبان فارسی، سفرای کشورمان می‌توانند براساس حکمی که از سوی این بنیاد به عنوان نماینده بنیاد سعدی دریافت می‌کنند، به امر مهم آموزش زبان فارسی اقدام کنند.

باشگاه خبرنگاران جوان فرهنگی هنری ادبیات

منبع: باشگاه خبرنگاران

کلیدواژه: زبان فارسی حداد عادل آموزش زبان آموزش زبان فارسی زبان فارسی بنیاد سعدی کشور ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.yjc.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «باشگاه خبرنگاران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۸۵۷۵۰۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

جایگاه معلم و الزامات نظام متعالی آموزش و پرورش

معلم مربی جامعه و معمار آینده کشور است. از این رو احترام به معلم، احترام به همه کمالات است. - اخبار اجتماعی -

به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری تسنیم، نخستین معلم بشریت خداوندی است که علم اسماء الهی را به آدم ابوالبشر آموخت و مقام توحید را با مقام معلمی پیوند داد. سپس به‌واسطه قلم، انسان‌ها را با دانش‌های مختلف آشنا ساخت و انبیاء عظام را به مقام معلمی برگزید.

پس معلمی شأنی سترگ و شغلی الهی است که پیامبران الهی عهده‌دار آن بوده‌اند. معلم مربی جامعه و معمار آینده کشور است. از این رو احترام به معلم، احترام به همه کمالات است.

جایگاه معلمِ نمونه؛ جایگاه انسانی متعالی است که دارای شاخصه‌هایی چون: علم و بصیرت، تعهّد و احساس مسئولیت، عشق و محبت، دقّت در صورت و محتوای پیام، پیگیری در آموزش و تربیت، نظم و انضباط، خلاقیت و تفکّر، اعتقاد و ایمان به معارف الهی، عزم و اراده تعالی،‌ عامل بودن به احکام الهی، پایبندی به اخلاق اسلامی، پایبندی به تعهّدات ملّی و کارامدی و أثرگذاری است.

برخورد قانونی با معلم بلاگرها در مدارس دولتی و غیردولتی

نظام متعالی آموزش و پرورش که معلم در آن به ایفای نقش می‌پردازد، اهداف عظیمی را پی می‌گیرد که برخی از آن عبارتند از: آموزش علوم نافع، تدوین منابع لازم درسی، انسان‌سازی، تربیت کادر انسانی یا نیروی مغزافزار و بازوان کارافزار برای جامعه، بصیرت‌آفرینی، ایجاد احساس التزام به هویت ملی و دینی، و نهایتاً نقش‌آفرینی مثبت در پیشرفت همه‌جانبه کشور.

این نظام متعالی با وجود امکاناتی چون ثروت عظیم هوش جوان ایرانی، مکتب انسان‌ساز اسلام و وجود مراکز تربیتی همچون مساجد و هیئات مذهبی، الزاماتی راهبردی جهت دستیابی به اهداف مورد نظر دارد که برخی از آن: تأمین نیازهای نرم‌افزاری و سخت‌افزاری کشور، برنامه‌ریزی درست و هدفمند در جهت رفع نیازهای جامعه، توزیع متعادل و متناسب نیروی انسانی مورد نیاز جامعه، محور قرار دادن سند تحول برای اصلاح ساختارها و روندها، تهیه نقشه راه برای اجرایی کردن سند تحول، جذب معلمان مجرب و توانمند، تهیه و تدوین کتاب‌های درسی و کمک درسی آموزشی و پرورشی متناسب با سطح فکر، روحیات، جنسیت و سیر رشد دانش آموزان و متناسب با نیاز جامعه، بازشناسایی مفاخر و شخصیت‌های مؤثر جامعه، رصد دائم کیفیت آموزشی معلمین و تلاش برای ارتقاء کیفی تدریس، تلاش برای ارتقاء نظام آموزش به جایگاه نخست جهان اسلام در عرصه تولیدات آموزشی و پرورشی، ترجمه آثار فاخر آموزشی تربیتی به زبان‌های زنده دنیا، و افزایش ظرفیت مدارس دولتی و ممانعت جدی از برون‌سپاری تعلیم و تربیت به نهادهای غیر رسمی (جز در موارد نادر) است.

پر واضح است که نظام متعالی آموزش در برابر معلمین، وظایفی برعهده دارد که از جمله آنها: بهبود وضع معیشت معلمان، جدیت در آموزش‌های بدو خدمت و ضمن خدمت آنان، زمینه سازی برای انتقال تجربیات آموزشی و مهارت‌های تدریس به نسل جدید از معلمان، تلاش برای ثبات مدیریت نهاد آموزش و پرورش، تلاش برای منطبق سازی نظام آموزشی تربیتی با نیازهای ملی، منطقه ای و جهانی کشور، به‌روزرسانی مستمر سند تحول آموزش و پرورش، تدوین نقشه راه اجرایی شدن سند آموزش و پرورش با ارائه شاخص‌های معین، افزایش ظرفیت دانشگاه فرهنگیان برای تربیت معلمینی عالم، کارامد و متعهد، تأمین مربیان پرورشی مدارس جهت هدایت دانش‌آموزان به رعایت سبک زندگی اسلامی و نظارت مفید، مؤثر و مستمر بر مؤسسات آموزشی غیر رسمی است.

با نظر به جایگاه عظیم معلم در اسلام می‌توان به ضرورت تعالی مستمر نهاد آموزش و پرورش و به‌روزرسانی منابع آموزشی و هدفمند بودن برنامه‌ها در راستای ارائه الگویی از نظام متعالی آموزش در جهان اسلام پی برد. 

حجت‌الاسلام دکتر مهدی امیدی نقلبری؛ دانشیار و عضو هیأت علمی مؤسسه آموزشی پژوهشی امام خمینی

انتهای پیام/